EKOLOLİ
Genelde, OSB’li konuşabilen çocuklar, manası olmayan sözler kullanabilir yahut bir sohbet içerisinden bağlam dışı konuşmalar sergileyebilir. Örneğin, sayılarla ilgili olmayan bir konuşmanın ortasında bir ile beş ortasında saymaya başlayabilir. Yahut bir çocuk daima duyduğu sözleri tekrarlayabilir ki bu duruma ekololi denir. Örneğin, çocuk birebir soruyu sorarak bir soruya karşılık verebilir. Gecikmiş ekololi de ise çocuk yakın vakitte duyduğu kimi sözleri tekrar edebilir. Çocuk bir şey içmek isterse “Bir şey içmek ister misin?” diyebilir. OSB’li kimi çocuklar yüksek sesle yahut müzik söyleyen sesle konuşur yahut robot üzere konuşur. Bazen sohbeti başlatmak için repartuvarında var olan cümleleri kullanabilir. Örneğin, bir çocuk arkadaşlarıyla yahut ailesi ile konuşsa bile “Benim adım Ali” diyebilir yada bazen televizyon programlarında yahut reklamlarda duyduklarını tekrarlayabilir.
DAR İLGİ ALANLARI VE HARİKULÂDE YETENEKLER
Bazı çocuklar, birebir mevzuyla ilgili karşılıklı bağlantı kuramamalarına karşın, ilgilerini çeken bir mevzu hakkında derinlemesine bir monolog sunabilir. Kimilerinin müziğe karşı yahut matematik hesaplamaları yapmak için gelişmiş bir yetenekleri olabilir. OSB’li çocukların yaklaşık yüzde 10’unda “yetkin” maharetler yahut ezber, takvim hesaplama, müzik yahut matematik üzere makul alanlarda son derece yüksek yetenekler görülmektedir.
DÜZENSİZ LİSAN GELİŞİMİ
OSB’li birçok çocuk kimi konuşma ve lisan marifetlerini geliştirir, lakin olağan seviyede bir marifet geliştirmezler ve gelişmeleri ekseriyetle düzensizdir. Örneğin, belli bir ilgi alanında çok süratli bir halde güçlü bir söz hazinesi geliştirebilirler. Birçok çocuğun yeni duyduğu ya da gördüğü bilgiler için hoş anıları vardır. Kimileri beş yaşından evvel sözleri okuyabilir, lakin ne okuduğunu anlayamayabilir. Çoklukla diğerlerinin konuşmalarına karşılık vermezler ve kendi isimlerine reaksiyon vermezler. Sonuç olarak, bu çocukların bazen olmasa da bir işitme sorunu olduğu düşünülmektedir.
ZAYIF KELAMSIZ BAĞLANTI BECERİLERİ
OSB’li çocuklar konuşmalarına mana vermek için jestleri (bir objeye işaret etmek gibi) kullanamazlar. Sıklıkla göz teması kurmaktan kaçınırlar ve bu da kaba, ilgisiz yahut dikkatsiz görünmelerini sağlar. Kelamlı lisan hünerlerini geliştirmek için manalı jestler yahut başka sözel olmayan marifetler olmadan, OSB’li birçok çocuk hislerini, kanılarını ve gereksinimlerini manaya teşebbüslerinde hüsrana uğrar. Hayal kırıklıklarını ses patlamaları yahut öteki uygunsuz davranışlarla gerçekleştirebilirler.
